Adecuar los fines y métodos de enseñanza al nuevo contexto de la sociedad de la información requiere replantear los modos de actuación docente, los procesos de aprendizaje, así como las metas y formas de enseñanza. Esto significará que en los procesos informativos ya no sirve, como en décadas anteriores, que las personas memoricen y almacenen muchos datos e información. Las actuales tecnologías disponen de ingentes cantidades de información muy superiores a cualquier cerebro humano.
El alumno debe convertirse en el protagonista de las acciones formativas. Los alumnos deben disponer de una gran autonomía y control sobre su propio proceso de aprendizaje. El alumno debe aprender por sí mismo; esto implica que debe desarrollar una inteligencia distribuida. El educador no debe desarrollar un aprendizaje mecánico en el que adquiera los conocimientos de forma receptiva, sino que debe ser un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Los alumnos deben:
- Dominar el manejo técnico de cada tecnología
- Poseer un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar un cúmulo de valores y actitudes hacía la tecnología de modo que no caigan ni en un posicionamiento tecnofóbico ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas.
- Utilizar los medios y tecnologías en sus vida cotidiana no sólo como recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos.
Por otra parte, más que un transmisor de conocimientos el docente debe caracterizarse por tutorizar y guiar el proceso de aprendizaje del alumno, debe ser un mediador del saber. Al mismo tiempo, debe saber analizar y perfeccionar su práctica educativa ayudándose de los distintos agentes de la comunidad educativa y colaborando con otros profesionales en proyectos comunes.
Bibliografía: Area Moreira M., (2004) Los medios y las tecnologías en la educación, Ed. Pirámide, Madrid.
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